Keterampilan Kognitif untuk Belajar atau Bimbingan Belajar dan Bantuan Ekstra

Masalah belajar sangat kompleks dan terkadang sulit untuk menemukan jalan yang paling langsung menuju solusi permanen. Bahkan pengujian dapat mengabaikan beberapa area kesulitan yang penting, jika tidak diarahkan pada area masalah tertentu. Bimbingan belajar atau bantuan ekstra untuk bidang pelajaran tertentu biasanya merupakan pemberhentian pertama di jalan untuk membantu siswa yang berjuang. Sebagian besar siswa di sekolah umum berada di Response to Invention (RTI). Tingkat 2 dan Tingkat 3 dari RTI didasarkan pada bantuan tambahan dengan memberikan siswa kesempatan untuk bertemu dalam kelompok yang lebih kecil atau waktu yang singkat dengan bantuan guru satu-satu. Bimbingan belajar atau bantuan ekstra mungkin bermanfaat jika seorang anak berada di belakang karena ketidakhadiran atau mengalami kesulitan sementara di area subjek tertentu. Namun, jika seorang anak tetap di Tingkat 2 dan 3 tanpa peningkatan yang signifikan, jelas RTI bukanlah solusi permanen. Anda mungkin telah mencoba les luar atau bantuan ekstra dalam membaca, matematika, atau mata pelajaran lain tetapi anak Anda perlu kembali untuk bantuan lebih banyak setiap minggu atau bulan. Pintu putar ini tidak akan pernah berhenti sampai masalah yang mendasarinya terpecahkan. Siklus penangkapan dan jatuh kembali dapat berlanjut di sepanjang pengalaman sekolah anak yang menghasilkan keputusasaan bagi siswa, guru, dan orang tua.

Kesulitan yang sering terjadi biasanya adalah masalah pemrosesan informasi. Keterampilan kognitif yang mempengaruhi pemrosesan informasi meliputi: perhatian, konsentrasi, pemrosesan visual, memori jangka pendek, memori jangka panjang, perhatian terbagi, dan logika dan penalaran. Masalah-masalah ini mempengaruhi setiap bidang pembelajaran. Beberapa masalah pembelajaran yang paling umum adalah:

*kurang konsenterasi

* tidak dapat menyelesaikan pekerjaan tepat waktu

* membuat kesalahan ceroboh

* Lupa informasi segera setelah instruksi

* mudah teralihkan

* membuat kesalahan ceroboh

* bekerja keras tetapi terus-menerus tertinggal

* Ejaan dan membaca yang buruk

* Membaca ulang materi berulang untuk memahami

Semua tugas membaca dan belajar melibatkan satu atau lebih keterampilan kognitif berikut:

*perhatian,

*konsentrasi,

*ingatan,

* Memori visual

* Keterampilan visualisasi,

*ingatan jangka panjang

*ingatan jangka pendek

* kecepatan pemrosesan

* logika dan penalaran

Kebanyakan bimbingan dan bantuan ekstra diarahkan untuk belajar mata pelajaran akademis, seperti membaca, matematika, atau sejarah, daripada mengembangkan keterampilan untuk belajar. Siklus tanpa akhir ini akan diulang hingga kapasitas belajar siswa meningkat di area masalah tertentu. Jika seorang anak telah mengembangkan keterampilan kognitif dasar, ia mulai memahami keterampilan yang diperlukan untuk tugas tertentu dan menerapkannya .. Misalnya, Tessa harus mendaftar dan memberikan deskripsi singkat tentang empat pertempuran pertama perang saudara. Dia memiliki peta lokasi pertempuran dan apa yang terjadi di setiap lokasi .. Tessa harus mempelajari peta selama 30 menit dan mengikuti kuis. Tessa menggunakan keterampilan visualisasinya untuk mengingat lokasi setiap pertempuran, memori jangka panjang untuk mengingat peristiwa, dan keterampilan pemrosesan sekuensial untuk menjaga kejadian dalam urutan yang benar. Setelah siswa memperoleh keterampilan belajar, les atau bantuan tambahan dapat dimasukkan ke dalam proses pembelajaran untuk waktu yang terbatas.

Berhasil di sekolah membutuhkan seorang siswa untuk memahami keterampilan yang mereka miliki dan apa yang diperlukan untuk setiap tugas. Menggunakan koreksi diri dan pemantauan diri. Akomodasi, seperti menyingkat tugas atau menyediakan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas mungkin diperlukan untuk beberapa anak dalam jangka panjang. Namun, bagi sebagian besar anak akomodasi ini dan yang lain harus bersifat sementara. Kecepatan pemrosesan, memori, visualisasi, dan keterampilan kognitif lainnya meningkat dengan praktik sistematis.

Ketika anak-anak menjadi dewasa, mereka akan menemukan sedikit, jika ada majikan yang akan mempersingkat tugas untuk karyawan karena kecepatan pemrosesan mereka lambat atau karena mereka memiliki masalah dengan memori .. Sebagai pendidik dan orang tua kita harus membantu anak-anak mengembangkan keterampilan belajar ke tingkat tertinggi mempersiapkan mereka untuk karir dan tuntutan tempat kerja.